第二百七十一章磨课
第二百七十一章磨课 (第3/3页)
—'老师，你管我们睡几个小时干什么'，你怎么答？"
李柏想了想："我答：我不管你们，我只是把你们的样子画出来，给你们自己看。"
"这句好。"苏敏点头，"但是有个前提你想到没有——课上到这儿，全区的老师都看着呢。你要是在借班上说'给你们自己看'，评课的时候，有人说你'借班上课却不上价值的课'，怎么接？"
"我就给他看数据。"李柏说，"十九中四十四个孩子，平均睡眠六小时五十。全区平均七小时二十。这两个数，不是我编的，是那节课上孩子们自己举手、自己数的。数据在那儿，价值就在那儿——孩子的觉，就是价值。"
苏敏看着他，半晌，把手里那支笔搁下了。
"李柏，"她说，"磨了三遍，我发现一件事。"
"什么？"
"这节课你备的每一分钟，都不是在备'怎么上好一节课'。"苏敏说，"你备的是那四十四个孩子。教案上写的每一步，都是他们里头某个具体的人。这课还没上，我已经知道它会成了——因为你不是去表演的，你是去找人的。"
磨完课，苏敏收拾东西要走，走到门口又坐回来了。
"最后一遍，我不演学生了。"她说，"你就从头到尾讲一遍给我听，讲完我问你一个问题。"
李柏从头讲。讲了四十多分钟，讲到下课铃。苏敏听完，果然问："李柏，我问你——这节课上完，不管成不成，你觉得那四十四个孩子，能得到什么？"
李柏想了想："一张图。他们自己班级的睡眠图。"
"不对。"苏敏摇头，"图是给你的，你还要印四十五份发回去。我换个问法——那节课之后，他们班会不会有什么不一样？"
李柏卡住了。他备了四天课，磨了三个晚上，每一分钟都排过，可这个问题他真没想过。借班上课，上完就走，这是公开课的规矩。他所有的心思都在"怎么把这节课上立"，从没想过"走了以后留下什么"。
苏敏看他卡住，没催，就等着。
半晌，李柏慢慢地说："留下……那个女生以后举手，会被人叫到一次。王程知道全班谁睡得最少，他们班会拿这个打赌起哄，起哄起哄，有孩子就该早睡了。乔老师手里多一份他们班自己的数据，往后排座位、排作业，心里有谱。"
"还有呢？"
"还有，"李柏说到这儿，自己顿了一下，"他们见过一个外校老师，提前三天来认识他们。就这一件事，他们记住的可能比课本身久。"
"这不就结了。"苏敏站起来拿包，"你刚才那三句话，才是这节课真正的教案。备课备的如果是知识，借班的课永远上不踏实；备的是人，走到哪儿都踏实。"
她走到门口，回头补了一句："行了，李老师，睡觉。明天考生的觉，你也欠着呢。"
夜里十一点，教案定稿。李柏把它从头到尾读了最后一遍，签上名字，合上。